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威尼斯手机网址:写作业好心情坏心情

时间:2021/7/28 21:16:40   作者:   来源:   阅读:35   评论:0
内容摘要:  “情绪是动机系统的重要组成成分,可以激发、指向和维持人的行为,提高学习和工作效率。”中国教科院德育与心理特教研究所副所长、副研究员张冲解释,动机理论可被广泛用于课堂教学中,通过精心设计来吸引学生兴趣,激发好奇心;同时,充分考虑学习者自身的因素,满足学生个体...
  “情绪是动机系统的重要组成成分,可以激发、指向和维持人的行为,提高学习和工作效率。”中国教科院德育与心理特教研究所副所长、副研究员张冲解释,动机理论可被广泛用于课堂教学中,通过精心设计来吸引学生兴趣,激发好奇心;同时,充分考虑学习者自身的因素,满足学生个体的需要;创造条件让学生体验成功、掌控成功,进而帮助学生建立自信心;并且,注意及时反馈与适当奖励,让学生满意。

  作业是学校教育教学工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。张冲引用一位心理学家的话进行评价,学习不是将无助的个体绑在椅子上进行灌输,真正的学习是青少年在源源不断的好奇心驱使下,不知疲倦地吸收自己听到、看到、读到一切有意义的东西。

  “关于孩子需要什么样的作业,我认为最好是孩子热爱的作业,而不是我们认为他们需要什么作业。”袁亚湘表示,对学生而言,这也是一个挑战自我的过程。当然,作业也需要接一些地气,可以是现实生活中的一些问题,让孩子感到学习是有用的,增强他们的学习兴趣,提高他们解决实际问题的能力。

  作业早已不是简单机械地刷题、训练。“作业真不能随随便便布置,要贴近学生的生活,使学生能够理解,能够感受到他有意思。高质量的作业一定是符合学习规律、体现素质教育导向的,高质量的作业一定是形式多样的。”王殿军说。

  在清华附中,有一批非常优秀的学生。“他给同学设计了好多作业题——他能力太强,没作业可做,就给大家设计题目,做完了再给大家讲。学生永远是要超越老师,这也才是真正的好学生。”王殿军认为。

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